Как пришли к преподаванию?
История моего преподавательского пути началась почти случайно, еще 15 лет назад, когда я был студентом. Моя одногруппница внезапно решила расстаться с одним из своих учеников и предложила мне заняться его уроками. На тот момент у меня была другая работа, но что-то заставило меня сказать: «Почему бы и не попробовать?». Сначала это была просто подработка: ученик был вполне адекватный, платили хорошо. Но чем больше я готовился к занятиям, тем больше времени тратил на подготовку. Почему? Потому что мне это нравилось. Нравилось искать дополнительные материалы, нравилось выстраивать уроки (можно было на практике применять знания которые я получал в универе). В какой-то момент я понял, что работа, которая не приносит удовольствия, – не для меня. Так я решил рискнуть, оставил старую работу и полностью сосредоточился на преподавании.

Так я и оказался в BIG BEN – и вот уже 10 лет продолжаю тут свой путь. Кто бы мог подумать, что случайная подработка однажды перерастет в профессию, которую я теперь ни на что не променяю!

Какой путь прошли?
Начал я преподавать еще в студенчестве, совмещая репетиторство с работой в банке, где консультировал по кредитам и вкладам. В какой-то момент осознал, что вовлеченность в работу с учениками была намного выше, чем в основную работу. Это заставило задуматься, и вскоре я решил полностью уйти в преподавание. Так я пришел в BIG BEN. Первый рабочий день не особо помню, кроме того, что пытался выстроить все логично и правильно, как нас учили на методике. Это оказалось немного… сумбурно, но со временем я нашел свой ритм.

Какой был первый урок?
Первый урок уже не помню – слишком давно это было. Помню только, как старался все организовать по всем канонам методики, как нас учили в университете. Хотелось, чтобы каждый этап урока был выстроен четко и логично. По началу было немного непривычно, что ко мне обращались по имени-отчеству, особенно взрослые люди. Представьте: женщина старше меня раза в два-три вдруг говорит: «Илья Николаевич, я не успела сделать ДЗ» Сначала это меня слегка сбивало с толку, но потом даже стало забавным.

Как поняли, что все "ок"?
Я до сих пор не уверен, что достигнута точка «всё ок». Каждый раз ловлю себя на мысли: «Ну что ещё можно придумать? Кажется, уже исчерпали все идеи...» – и тут же бац! Приходит новая мысль, и мы снова запускаем что-то интересное. Я всегда шучу, что моим студентам в следующем году повезёт больше, чем нынешним, ведь идей столько, что никогда не получится «остановиться на достигнутом». Лучшее, конечно, враг хорошего, но я кажется не смогу остановиться генерировать, придумывать и улучшать.

Что самое яркое было в работе?
За 15 лет преподавания у меня было множество ярких моментов: от высоких баллов моих студентов на ЕГЭ, TOEFL и IELTS до радостных слов родителей, которые рассказывают, как их маленькие дети приходят домой и сразу же садятся делать домашнее задание с энтузиазмом и с радостью спешат в школу на очередное занятие! Но самые незабываемые моменты – это когда мои ученики говорят, что тоже хотят стать преподавателями английского. Когда я слышу эти слова, мне кажется, что круче этого быть ничего не может. Это вдохновляет меня и напоминает, почему я выбрал эту профессию.

Что главное на занятии?
Для меня в процессе обучения важны несколько ключевых аспектов. Прежде всего, это атмосфера: я стремлюсь создать такую обстановку, где студенты чувствуют себя комфортно и свободно выражают свои мысли. Заинтересованность – это следующий важный момент. Я стараюсь делать уроки интересными и увлекательными, чтобы мои ученики были вовлечены в процесс. Системность также играет значительную роль. Я убежден, что четкая структура урока помогает ученикам лучше усваивать материал и видеть прогресс. Наконец, дисциплина – важный элемент, который позволяет поддерживать порядок на уроке и способствует эффективному обучению. Все эти компоненты в совокупности создают успешный образовательный процесс.

Что вдохновляет?
Меня вдохновляют мои студенты. Их стремление учиться и открывать новые горизонты — это невероятный источник мотивации. Каждый раз, когда я вижу, как они преодолевают трудности и добиваются успеха, я понимаю, что моя работа имеет значение.

Какие увлечения?
Три раза в неделю утром перед работой я хожу в тренажерный зал. Это помогает мне оставаться продуктивным и заряжает энергией. По выходным мы часто встречаемся с друзьями. Еще у меня есть собака - он очень активный и постоянно требует внимания. Иногда он приезжает со мной на работу по выходным беситься с дочкой нашей администратора - она у нас тоже занимается ))
Чему лучше всего можете научить учеников?
Думаю, я могу простым языком объяснить грамматику. Также я люблю работу над произношением (британским) и изучаю много материалов по этой теме..

Как учили в школе иностранный?
Я не могу сказать, что школьное образование в английском языке было для меня вдохновляющим. В группе из 15 человек сложно научить кого-то действительно хорошо, особенно когда большинство учеников не проявляют должной мотивации, а школьная программа порой оставляет желать лучшего. До 9 класса я с трудом понимал, как правильно писать даже простые слова.

Когда вы расстраиваетесь больше всего?
Меня действительно расстраивает, когда родители не понимают, насколько английский язык важен в наше время. В современном мире знание английского языка открывает множество возможностей: от поступления в университеты до карьерного роста и простого общения с людьми из разных стран. Это не просто язык – это путь к новым горизонтам!

Может еще что-то интересное?
У меня все было – победы и катастрофы. Например, когда мы еще пользовались CD-проигрывателями (да-да, я застал те времена!), я часто не успевал подготовиться к уроку. Вместо этого приходилось сидеть, нажимая кнопку «далее» 50-60 раз, пока не находил нужный трек под пристальные взгляды студентов. В такие моменты понимал, что иногда технологии могут быть настоящими врагами! Еще был случай, когда в спешке я напечатал тест уровня A2 для группы B2, просто открыв не тот файл. Хорошо что студенты во время заметили ошибочку!